Résidence Ré-inventer nos cours d'écoles 

Equipe : Bientôt, SUO 

Maîtrise d'ouvrage : CAUE 41 et Ville de Vendôme

Mission : Démarches participatives, préfiguration, étude paysagère

Lieu : Groupe scolaire Louis Pergaud, Vendôme, Loir-et-Cher

Année : 2025

Les écoles élémentaire et maternelle Louis Pergaud prennent place dans un cadre paysager remarquable. Situées sur le plateau en contre haut de la vallée du Loir, du centre-ville et de ses nombreux édifices patrimoniaux, elles jouxtent les ruines de l’ancien château vendômois et son parc, ainsi que le coteau boisé, motif paysager majeur à l’échelle de la ville. 

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Le site des deux écoles occupe une vaste parcelle d’un hectare et demi. Les deux bâtiments principaux et leur cour respective sont disposés de part et d’autre de la parcelle, ménageant de nombreux espaces libres : un terrain de sport à l’ouest, une grande prairie au nord et une mare accompagnée d’un bosquet d’arbres. Actuellement, les deux cours d’écoles sont principalement occupées par de grandes surfaces en enrobé, avec seulement quelques espaces enherbés. La présence du végétal sur la parcelle semble en effet assez peu diversifiée : la majeure partie des espaces perméables est engazonné, végétation peu favorable au développement d’une biodiversité et nécessitant un entretien régulier. Les arbres dans les cours et l’ombre qu’ils apportent sont peu nombreux, et la présence de massifs arbustifs se limitent à quelques linéaires de haies le long de clôtures.  

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Dans le cadre d’une semaine de résidence au sein du groupe scolaire , nous menons un travail minutieux de récolte des besoins et envies auprès de chaque groupe d’usager.es, lors de différents ateliers : en ressort une « carte des 7 couleurs », qui illustre les enjeux pour chaque groupe : enseignant.es, élèves, agent.es, ATSEM, parents, services techniques et notre équipe en résidence. Nous organisons ensuite des ateliers de co‑construction et de préfiguration afin d’imaginer, simultanément à l’adaptation des bâtiments, des pistes de réaménagement des nombreux espaces extérieurs qui existent autour des écoles. Les deux cours de récréation sont réinterprétées comme de véritables « terrains d’aventures » : lieu de socialisation, d’expériences, où l’imaginaire, l’appropriation et le « faire avec » la nature sont centraux. A l’échelle du groupe scolaire, nous imaginons une trame végétale qui relie le coteau boisé voisin, le parc du château et les cours, pour favoriser la biodiversité, le confort d’été (ombrage, rafraîchissement) et la gestion vertueuse des eaux pluviales grâce à des sols perméables. La prairie et la mare existantes deviennent des supports pédagogiques, invitant les enfants à observer, respecter et expérimenter le vivant.